Wiskunde B-dag: hét wiskundefestival bij uitstek!
Vrijdag 21 november om 9.00 u. is de wiskunde B-dag van start gegaan voor de 8-uur wiskunde van het vijfde en het zesde jaar. Een hele dag wiskunde!
Deze vrijdag werden wij als trouwe wiskunde-fanaten om kwart na acht op school verwacht om daar met laptops in het rond te gaan gooien, kilo’s snoepgoed op te stellen en nog veel meer ongein uit te halen. Dit allemaal in functie van een voor onze school gloednieuw project: de wiskunde B-dag. Op deze dag moesten de leerlingen van de 8-uur wiskunde het in groep opnemen tegen eerst en vooral de klok, schrijffouten en andere scholen door een zowel kwalitatief als kwantitatief goed verslag te schrijven…
Om negen uur vatte de wedstrijd aan en deelde mevrouw Cuypers de opgaven uit. Sinds dat moment zijn de leerlingen de hele dag eigenlijk nooit ver van hun bundeltjes met opgaven verwijderd geweest. Druk werd er over allerlei theorieën gediscussieerd, op klavieren getokkeld en schetsen gemaakt en gescand om hetgeen de leerlingen moesten uitleggen in hun verslagen, te verduidelijken. Veel tijd om te rusten was er niet. Zelfs tijdens de verplichte middagpauze werd er nog verder gewerkt aan de computer met een vers gebakken croque-monsieur in de hand waarna er weer gewoon werd verdergegaan met het werk.
Uiteindelijk ging de bel van 4u en moesten alle verslagen worden geüpload. Wonder boven wonder zijn er vele groepjes (waaronder ons groepje) ook daadwerkelijk klaargeraakt met de opdracht en konden dus met een gerust hart naar huis vertrekken. Bij ons groepje echter was dit misschien wel een beetje te gerust aangezien het eerste, overgrote deel van de opdracht niet was geüpload. Dat hebben we intussen toch nog kunnen klaarspelen, al heb ik er wel enkele nachten niet goed van kunnen slapen… Maar al een geluk dat al bij al alles toch nog is goedgekomen. Hopelijk maken we nog kans om ingezonden te worden, want persoonlijk was ik wel zeer tevreden met ons verslag.
Persoonlijk vond ik deze dag zeer geslaagd en zeker voor herhaling vatbaar. Wat ik enorm leuk vond aan de wiskunde B-dag was de goede samenwerking binnen ons groepje: onze talenten waren vrij uiteenlopend en daardoor konden we elkaar vrij goed aanvullen. Wat ik verder ook optimaal vond, was de sfeer die heerste in ons lokaal. Tijdens de middag hebben we met het groepje van Arne etc. samen gegeten en aangezien ik mijn croque-monsieurtoestel bij had, kon iedereen zijn boterhammen tussen het apparaatje leggen zodat we die konden opeten achter onze computer terwijl we nog even een ontspannend babbeltje met elkaar deden.
Natuurlijk zijn dit niet de enige factoren waarom de wiskunde B-dag voor mij geslaagd was, ook de kleinere details maakten de dag een succes, zoals bvb de leerkrachten die interesse toonden voor ons project en eens een kijkje kwamen nemen. Ook niet-wetenschappelijke leerkrachten zijn eens komen kijken en zelfs de directeur. Dat gaf ook wel een extra boost van “Jeej! Ze tonen interesse in ons!”. Ik kan natuurlijk wel nog even doorgaan met de leuke kanten van de wiskunde B-dag toe te lichten, maar om af te sluiten zou ik zeggen “volgend jaar opnieuw!” en “Quod erat demonstrandum”!
Michiel Tubeeckx, 5 WeWi8
Tien voor zeven ’s ochtends en de wekker gaat af. Opstaan, naar
de wc gaan, omkleden, boekentas maken, eten, boekentas checken, stressen, naar
de wc gaan, boekentas checken, er toch nog wat extra eten in steken en dan
vertrekken naar school.
Zo begon vrijdag 21 november voor mij.
Kwart na acht en iedereen op post. Alle 8-uurs worden
opgedeeld in groepjes van vier (of vijf) en per twee groepen krijgen we een
klas toegewezen. Iedereen veegt de laatste slaaprestjes uit zijn ogen en de
voorbereiding begint.
Heuse informaticacenters ontstaan uit het niets, gigantische voedselvoorraden
worden aangelegd en de taken worden verdeeld. Volledig in spanning wachten we
op de opgave.
Eén voor negen en pennen in de aanslag. De
vragenbundeltjes komen binnengezweefd, gevolgd door een leerkracht. Vol goede
moed beginnen we te lezen. De eerste vragen zijn eenvoudig, een goede oefening
voor het maken van het verslag. Na een tijdje worden de vragen echter
gecompliceerder en abstracter. We moeten nu nadenken over algemene formules in
plaats van concrete voorbeelden.
De middag komt en de voedselbergen verdwijnen als sneeuw voor de zon. Na een
verplichte pauze beginnen we aan het tweede deel. De bevindingen uit het eerste
deel komen terug en we moeten zelf vermoedens formuleren en bewijzen. Bij
sommigen slaat de paniek toe, anderen kraken hun hersenen dapper verder. Na de
laatste peptalk van mevrouw Cuypers komen we de dag door, weer een
wiskunde-ervaring rijker!
Domien Fierens, 5Wewi8
We moesten om kwart na acht op school zijn en hadden drie kwartier om alles klaar te zetten voor de wiskunde B-dag. Laptops installeren, eten en drinken klaarzetten, boeken van wiskunde binnen handbereik leggen….
Om 9 uur werd de opgave overhandigd en werd het startschot gegeven. 9 Bladzijden over slakken en bonen. We hadden 7 uur. Dat leek ons meer dan genoeg tijd. Later zou blijken dat dit niet het geval was. We begonnen met deel 1: ‘Slakken’. Het lijkt niets met wiskunde te maken hebben, maar het waren dan ook geen gewone slakken! Het waren slakken van kubussen, met gaten tussen, die op een zeer eigenaardige manier voortbewegen. Vol goede moed begonnen we er aan. Alles vlotte goed, we konden de meeste vragen oplossen. De taken waren netjes verdeeld. Veel pauze’s waren er niet. Alleen om af en toe even naar het toilet te gaan of een luchtje te gaan scheppen. Eten en drinken gebeurde boven onze computers.
We waren enorm verrast van het ‘soort’ wiskunde dat we voorgeschoteld kregen. Iedereen denkt aan lange formule’s en vele getallen en bewerkingen, als hij/zij aan wiskunde denkt. Dit was totaal anders. We moesten dingen illustreren met tekeningen, véél tekeningen! Dan moesten we al onze bevindingen op een menselijke en begrijpbare manier op papier krijgen. Dit was moeilijker dan gedacht. Wiskunde laat zich niet zo gemakkelijk in woorden uitdrukken. Na hiermee het eerste uur geworsteld te hebben, begon het vlotter te gaan. Het eerste deel was klaar rond half twee. Dan begonnen we meteen aan het tweede deel. Dit deel ging over bonen naar analogie met een oud Afrikaans spel ‘Kalaha’. Misschien hebt U daar nog nooit van gehoord, ik wel, en het is zeker een leuk spel! Maar ik had nooit gedacht dat er zoveel wiskunde in verwerkt kon zitten!
Hier moesten we veel meer onze plan trekken. Er werd een algemene vraag gesteld en we moesten al onze bevindingen, vermoedens, illustreren en liefst ook bewijzen.
Toen het laatste uur naderde begon er wel lichte
paniek te ontstaan. We moesten alles nog nalezen (wat niet gelukt is, en er ook
duidelijk aan te merken is), een inleiding en een slot schrijven en nog een van
de belangtijkste vragen oplossen. Na onze 16 (!) bladzijden tellend verslag te
hebben upgeload op het digitaal leerplatform Smartschool om 16 uur, waren we
allemaal wel blij dat het gedaan was! Het was zeker verrijkend op wiskundig
vlak, en eens iets anders dan het theoretische deel van wiskunde. Om 4 uur
begon dan de grote schoonmaak. We waren ervan verbaasd hoeveel rommel er op zo’n
korte periode kan ontstaan! Na 20 minuten opruimen en discussiëren wat van wie was,
stond alles terug op zijn oorspronkelijke plaats en gingen we allemaal
naar huis met een voldaan gevoel. Het was een bewogen, onvergetelijke dag, die
zeker voor herhaling vatbaar was!
David Smolders, 5WeWi8